Беседа в подготовительной группе на тему «Все работы хороши, выбирай на вкус» по программе «От рождения до школы».

Цель:Обобщить, закрепить и расширить знания детей по теме «Профессии».

Задачи:

Образовательные: учить называть профессии по месту работы или роду занятий.

Развивающие: развивать связную и доказательную речь, логическое мышление, внимание, произвольную память, артикуляционную, общую и мелкую моторику.

 Воспитательные: воспитывать интерес и уважение к людям разных профессий.

1. Начало беседы.

Внимательно послушайте стихотворение: «Чем пахнут ремесла». (Дж. Родари)

У каждого дела есть запах особый:

В булочной пахнет тестом и сдобой.

Пахнет маляр скипидаром и краской.

Пахнет стекольщик оконной замазкой.

Пахнет кондитер орехом мускатным.

Доктор в халате - лекарством приятным.

Рыхлой землею, полем и лугом

Пахнет крестьянин, идущий за плугом.

Рыбой и морем пахнет рыбак.

Только бездельник не пахнет никак

 2. Основная часть.

- О каких профессиях шла речь в стихотворении?

- Каждая профессия имеет свой запах. А что «не пахнет ни как»?

- Что такое профессия? (Дело, работа, занятие.)

- Назовите профессии своих родителей.

- Для чего нужны профессии?

- Кем вы хотите стать, когда вырастите?

- Для чего надо учиться профессиям?

А теперь давайте попробуем отгадать загадки (показ презентации с загадками и картинками-ответами).

1. У меня немало дел,

Если кто-то заболел

Всех я вылечу друзья!

Отгадайте кто же я?

2. Отправляюсь я в полет

Забираюсь в самолет

И лечу я над землей.

Отгадай, кто я такой?

3. Каждый день сажусь в кабину,

Завожу мотор машины,

Еду в дальние края.

Отгадали, кто же я?

4. По квартирам и домам,

Много писем, телеграмм,

Он приносит адресатам.

Как зовут его, ребята?

5. Кисти, краски и мольберт:

Мамин я пишу портрет

Для картинной галереи.

Отгадай меня скорее!

6. Если вдруг пожар случиться,

Кто быстрее всех примчится

На машине ярко-красной,

Чтоб залить огонь опасный?

7. Ножницы, шампунь, расческа –

Всем я делаю прически,

Стригу и взрослых и детей.

Отгадай меня скорей!

7. Ходит в белом колпаке,

С поварешкою в руке.

Он готовит нам обед:

Кашу, щи и винегрет.

8. Чистит мастер башмаки,

Прибивает каблуки.

Чинит туфли и сандалии,

Чтоб как новенькие стали.

9. Он приучает детишек к порядку,

Он проверяет ребячьи тетрадки,

Научит детей и читать, и писать,

И складывать цифры, и вычитать.

3. Конец беседы.

Д/и «Подбери действия»: Назови как можно больше слов-действий и покажи их.

Карандашом, кистью (что делают) -

Ножницами (что делают) -

Расческой (что делают) –

 Лопатой (что делают) -

Метлой (что делают) –

Иголкой (что делают) -.

Д/и «Кто чем работает?» Назови профессии людей, изображенных на картинках, и соедини их линиями с предметами, которые понадобятся им для работы  (индивидуальная работа).

Анализ беседы в разновозрастной группе по теме

«Все работы хороши, выбирай на вкус».

Данная беседа итоговая,  содержание беседы основано на ранее изученном детьми материале, их знаниях и опыте по данной теме.

Беседа состоит из 3-х частей:

1.Начало беседы.

Использование в данной части стихотворения, выразительное и эмоциональное его прочтение мною способствовало возникновению интереса у детей к предстоящей деятельности, привлечению их внимания и подготовке  к работе.

2. Основная часть.

На данном этапе мною последовательно задавались вопросы (репродуктивные и продуктивные). Для оказания поддержки некоторым воспитанникам (имеющим низкий уровень развития) задавались наводящие вопросы, а также указания для уточнения речи детей при неточном выборе слов. Все ребята проявили активность и заинтересованность в ходе беседы.

Далее мною были загаданы загадки, они соответствовали возрастным особенностям детей, были для них понятны. Использовался наглядный метод – ответы на загадки представлены в картинках ранее подготовленной  презентации. Применение на занятии презентации является использованием современной образовательной информационно- коммуникационной технологии.

3. Конец беседы.

В этой части беседы  в целях закрепления содержания я использовала дидактические игры: «Кто чем работает?» «Подбери действия».

Дидактическая игра «Подбери действие» помимо закрепления материала, также послужила физ. паузой для детей.

Общие выводы:

Материал беседы соответствует возрастным особенностям детей. Беседа основана на имеющихся у детей знаниях.

В ходе беседы прослеживались ее составляющие части, соответствующие необходимым требованиям, решающие поставленные мною задачи.

Использованы различные виды детской деятельности, методы и приемы. В результате чего на разных этапах деятельности дети проявляли активность и заинтересованность. К деятельности были привлечены все дети.

Моя речь грамотная, выразительная, эмоциональная. Отношения между мной  и детьми доверительные. Оказывала помощь при необходимости.

Для проведения этой беседы была проведена подготовительная работа: выполнена презентация, подобраны загадки, дидактические игры, стихотворение, изготовлены индивидуальные карточки с заданиями.

Считаю, что поставленные цели и задачи я реализовала.