Сайт воспитателя детского сада Кобелевой Анастасии Алексеевны

Юридическая информация: администратором (и лицом несущим всю ответственность за всё содержание, включая файлы) сайта 14526.maam.ru и данной страницы является пользователь МААМ Анастасия Кобелева (УИ №546577, действует на основе Пользовательского Соглашения МААМ). СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ.

Психологический портрет будущего ученика

(бланк результатов наблюдения)

П – постоянно

И – иногда

Н – не наблюдается

Ф.И. ребёнка_________________________________________ ходила (л) в детский сад

Возраст на момент обследования_______________________________________

*Параметры наблюдения*	*Начало учебного года*	*Конец учебного года*
	П.	И.	Н.	П.	И.	Н.
1. С удовольствием говорит о том, как станет школьником (будет ходить в школу, носить портфель, сидеть за партой и т.п.).
2. Демонстрирует желание научиться читать, писать, считать и т.п.
3. Быстро устанавливает контакты с другими детьми.
4. Быстро устанавливает контакты с учителем.
5. Имеет постоянных друзей.
6. Умеет постоять за себя, отстаивать своё мнение и интересы.
7. Способен сопереживать другим людям, оказывать им помощь, откликаться на их просьбы.
8. Прислушивается к мнению и интересам других детей, использует их предложения в своей деятельности.
9. В совместной деятельности с другими детьми пытается объяснить им свои замыслы, чтобы получить их согласие и поддержку.
10. В совместной деятельности с другими детьми делится материалами и пособиями, с которыми занимается сам.
11. Избегает ссор, драк, капризов и старается разрешить конфликты мирным путём.
12. Стремится к общению с учителем: делится своими мыслями и переживаниями.
13.Слушает воспитателя (учителя).
14. Быстро откликается на просьбу воспитателя (учителя), старается выполнять данные им поручения и задания.
15. Сталкиваясь с новой задачей, упорно пытается разрешить её и обращается к учителю лишь за необходимой для её решения задачей.
16. Говорит связно. Может подробно и ясно описать предмет или событие, рассказать по картинке.
17. Может понятно сформулировать вопрос и просьбу.
18. Отвечая на различные вопросы детей и учителя, даёт в основном развёрнутые ответы.
19. выполняя какое-либо действие, помнит первоначальную задачу, удерживает цель действия.
20. Начатое дело упорно стремится довести до конца.
21. Умеет подчиняться общепринятым поведениям, даже если для этого приходится сдерживать эмоции и подавлять желание.
22. Может терпеливо дожидаться своей очереди, если этого требует условия деятельности.
23. Начиная работу над заданием, пытается прежде обдумать свои действия.
24. Стремится самостоятельно обнаруживать свои ошибки и исправлять их.
25. Старается хорошо выполнять свои обязанности, поручения, обещания, без лишних напоминаний со стороны.
26. В свободное время способен самостоятельно придумать себе дело, занять себя сам.
27. При возникновении трудностей (если с ходу не получается выполнить задание, нарисовать рисунок, отгадать загадку и т.п.) не торопится звать на помощь учителя или других детей, пытается преодолеть их самостоятельно.
28. Схватывает смысл задания не позднее большинства других сверстников.
29. Успевает выполнить задание примерно за то же время, что большинство сверстников.
30. Может сосредоточиться и заниматься одним и тем же делом (слушать рассказ учителя, работать с одними и теми же материалами в течение продолжительного времени), не отвлекаясь на различные помехи
31.Успешно справляется с мелкими двигательными операциями: лепит, вырезает, чертит тонкие линии, застёгивает пуговицы и т.п.
32. Может одновременно успешно делать два разных и довольно сложных дела (рассказывать что-нибудь, отвечать на вопросы, не прерывая своей работы, или рисовать и внимательно слушать рассказ учителя, никак не связанный с рисунком).
33. Способен делать точные наблюдения из жизни.
34. Легко запоминает и точно воспроизводит полученную информацию (содержание прочитанной книги, рассказ учителя, стихи, поговорки и т.п.)
35. Любознателен, с интересом выполняет учебные задания.
36. Проявляет интерес к заданиям и играм, которые требуют интеллектуальных усилий.
37. Активен на занятиях: охотно отвечает на вопросы учителя и других детей, предлагает свои идеи.

Интеллектуальная готовность к школе.

Д – да

Н – нет

З – затрудняюсь ответить

Параметры	Начало учебного года	Конец учебного года
1. Умеет составлять рассказы по картинкам или серии картинок.
2. Умеет сравнивать предметы и явления.
3. Умеет правильно пользоваться ручкой при письме.
4. Умеет развёрнуто и аргументировано отвечать на вопросы.
5. Умеет составлять предложения из 3-4 слов, используя в речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим значением.
6. Умеет находить слова с определённым звуком, различает звуки на слух.
7. Умеет членить слова на слоги.
8. Умеет задавать вопросы.
9. Умеет различать и называть буквы.
10. Умеет определять место звука в слове.
11. Умеет самостоятельно последовательно передать содержание небольших текстов.
12. Умеет составлять схемы слов, предложений.
13. Умеет сливать буквы в слоги, слоги в слова
14. Умеет выделять признаки предмета.
15. Умеет различать и называть геометрические фигуры.
16. Умеет ориентироваться на листе клетчатой бумаги.
17. Умеет составлять из нескольких геометрических фигур фигуры большого размера.
18. Умеет называть числа в прямом и обратном порядке.
19. Умеет осуществлять основные действия при решении задач.
20. Умеет измерять длину с помощью условной мерки.
21. Знает, как получить число 1 десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу.
22. Умеет называть и писать цифры 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
23. Умеет соотносить цифру и число предметов.
24. Умеет пользоваться арифметическими знаками действий.
25. Умеет делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части.
26. Умеет определять состав числа первого десятка.

20 января 2020 в 07:54